意雯老師太厲害了，雖非美術科班，能但指導三年級小朋友做出這麼棒的作品。纏繞畫是新名詞，以前美勞課程稱為線畫，以線條為創作媒介，是掌控創作的基本。意雯老師還先讓小孩用鉛筆練習線畫，因刮畫跟版畫一樣難修正，這次創作黑金兩色配置也是重點，所以意雯也會持續指導學生修正，透過修正歷程，可以讓小孩了解作品創作可以持續發展並修正。只要將每次作品拍照，就不用擔心修正過度。
2016年5月20日 星期五
意雯老師的刮畫教學
意雯老師太厲害了，雖非美術科班，能但指導三年級小朋友做出這麼棒的作品。纏繞畫是新名詞，以前美勞課程稱為線畫，以線條為創作媒介，是掌控創作的基本。意雯老師還先讓小孩用鉛筆練習線畫，因刮畫跟版畫一樣難修正，這次創作黑金兩色配置也是重點，所以意雯也會持續指導學生修正，透過修正歷程，可以讓小孩了解作品創作可以持續發展並修正。只要將每次作品拍照，就不用擔心修正過度。
材料包檢討
一份材料的價值在於能提供學生多元的學習，比起刮畫，這份美勞材料包採用已軋好模組，學生只有塗色練習，建議其實可以試試買空白卡紙讓學生自己剪，透過多次修正，就算做出來不好看，飛得也不好，但學生可以練習用剪刀，比較大家做不一樣形狀的飛盤，觀摩誰的設計比較好。這是八二年版美勞跟現代藝術與人文手作部份的差別。
2016年5月12日 星期四
集體創作接力
四人一組
先畫自己的圖畫3分鐘，順時針換位子，接著畫第一個同學的圖畫。
每張畫三分鐘，換回自己的位子後，整理自己的圖畫。
請學生發表
哪一張比較好畫？為什麼？
畫別人的作品比較好畫
因為不是自己的可以亂畫
回到自己的圖畫，發現同學畫的不是自己原來設定的主題，不知怎麼繼續畫？
第一張很多人選擇畫樹木及太陽。
有一組選擇比較抽象的主題，經提醒後，第二張的主題有轉變。
第二次創作時，發現有些小朋友選擇畫細節，提醒學生厲害的人可以掌控畫面，重新設定主題，換到每一張畫時應先設計主題，做畫面的掌控者，若能記錄每次的畫面，就能瞭解每個學生的創作想法。
此次創作發表想法也是重點之一
接力
https://www.facebook.com/borayeter/videos/860803544000796/