2012/03/27 02:31
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設計:
1.小時候我們常趴在馬路上用紅磚塊畫圖，現在小孩很少在地板上畫東西，提供小孩趴在地上畫東西的經驗。
2.先跟各班收集短粉筆，做完用水沖，下雨前做這個活動就不用清洗。
檢核:
1.太陽下作畫，只能朝同一方向。
2. 原來預設大家做海底世界，但沒有整幅的效果，反而幾個人可以組成有趣的畫面。
3.小朋友把褲子弄得很髒。
4.用彩色粉蠟筆不容易清理。
5.限制範圍才不會無限擴張。
6.請小朋友仔細畫一個作品，不要只描輪廓。
7.這次因為怕粉筆不夠及不好清理，所以沒有讓他們塗整片的顏色，下次可以試試。
分類：語文及閱讀教學紀錄
2012/04/02 23:49
人生經歷不夠多，畫圖沒靈感時還是得回頭讀書，讀一讀故事裡的悲歡離合，增加自己對各種情感的敏銳度，畫出來的畫才有深度。
除此之外，還要能欣賞自然之美，反正小孩一定要會運用五官感受這世界，寫作、畫畫才有深度。
怎麼看閱讀都是最好的投資。
升學掛帥犧牲美學教育
【聯合報╱伍國安／藝術教育工作者（高雄市）】
2011.07.04 03:08 am
教育部公布國中小藝術教育評量結果，小六學生「幾乎沒有一個人能完成美好作品」，如此教育病態事出有因。
國中小學實施「藝術與人文」課程教育已超過十年，但由於升學主義掛帥，藝術與人文教育被視為陪襯教育，甚至課程遭到挪用，因而無法顯現學生真實的藝術與人文認知能力。
台灣的升學教育，已讓「五育並重」變成絕響，製造出只會考試的機器學生。美術課一幅基本的素描作業都交不出來，音樂課辨識樂譜高、低大調也看不出來，他們已經失去心靈美學的價值面。是誰讓美學教育式微呢？
藝術教育讓學生輕鬆了解文化與美學知識素養，但很容易就被犧牲掉。不願教、不會教、不負責任的老師的確存在，長期挪用時數上國文及數學課，漠視文化與藝術教育扎根，實在不應該。
呼籲學校不該為升學目標，而終結藝術美學教育；也建議家長常帶孩子多接觸大自然風景，多參與戶外休閒活動，對激增心靈美感與創想力會有很大助益。
【2011/07/04 聯合報】
藝術教育評量 小6生無法完成美好作品
2011/07/01
【聯合報╱記者鄭語謙／台北報導】
教育部昨天公布我國中小學生藝術教育評量結果，發現學生紙筆測驗表現遠優於實際創作能力，國小6年級學生「幾乎沒有一個人能完成美好作品」。台師大美術系教授建議師長，多帶學生到美術館參觀。
教育部委託台師大辦理國內第一次全國性的「藝術與人文學習成效評量」，在2007年對全國逾一萬名小六和國三學生進行藝術教育課程學習成果評量。結果發現，紙筆綜合類測驗，小學生超過6成、中學生超過7成都符合基本指標，「能了解音樂、視覺、和表演藝術的美感。」
實作測驗表現，小學生「幾乎無人能完成美好作品又能具體陳述內涵」；國中生則「大多數無法藉由引導進行海報設計」。
主持評量測驗的台師大美術系教授陳瓊花表示，綜合型測驗題目包含分辨莫內的遠山和中國傳統山水畫意境的異同、勾選能表達出「競爭」氛圍的畫作等紙筆觀念測驗；實作題則要求學生創作後以50字說明創作理念，學生普遍表現不佳。
陳瓊花認為，評量結果顯示藝術教學偏重技術面，忽略創作背後的內涵，同時和國內學生習慣紙筆測驗，無法脫離教室情境學習有關。她建議教師，培養學生到美術館或文化中心參觀習慣，並引領學生討論賞析作品，增加表達情感能力。
針對這份藝術評量結果，陳瓊花認為「藝術是可以被評鑑的」，建議未來每3年舉行全國6年級、9年級學生「藝術與人文」學習成效的評量，和國、英、數等其他科目一樣建立資料庫，做為課程發展與教育政策研擬參考。
2012/04/15 22:37
這次賞花後，玩玩類似色，紫色加白、加藍、加紅，綠色加藍、加黃、加白。
自我檢視教學成果最簡單的方法就是是否每個小孩做出不同的效果，有自己的表達方式，就像寫作文一樣，不能寫得跟老師舉的範例一模一樣，要有一些自己的想法。
庭誼每次做畫前花很長的時間構思，做出來的果然跟別人不一樣，葉片的部份還好有留住那片偏黃的綠，因葉片較大，所以花的部分變成局部點綴。
本來還想畫鳶尾花，仿梵谷筆觸，但色調雷同，花期也過了，改做別的。
筑安的作品比較保守，但效果也很好。
昭諺比較隨性，自己玩顏料，做出完全不同的效果，也很漂亮。
這張倒是畫出了花開的很熱鬧的情景。
2012/05/09 02:56
我終於可以清楚說出材料包的問題在哪裡_缺乏修正的過程。以前有一段時間推"做中學"真的有道理。
在一年前我還是用示範法教學，作品有一定的"水準"，自從收到現代教育最重要的事是"敎小孩如何學"之後，這幾次試驗讓小孩自己做實驗，嘗試錯誤法，做出來的作品雖然沒那麼完美，以前的我可能會瘋掉，覺得自己教學失敗。
但現在孩子學到不斷嘗試，錯了就改，不要嫌麻煩，挫折容忍度也提高，小孩的作品完整度雖然不高，但做出來的作品差異性大，原創性高，以前重結果，現在重過程，現在指導過程要隨時提醒他自己想辦法修改。
這次美勞好的小孩，這次挫折不小，他們有點做不下去，因為沒失敗的經驗，以前只要照著老師的步驟做，就能完成美好的作品被讚美，這次整個過程都在試驗與修正，那些平常達不到我的標準的，倒是展現出高度興趣，因為我不再要求"完美及完整性"，他們可以更自在的創作，這倒是幫我找到一個讚美他們的方法，讓他們更願意參與課堂活動。
但這畢竟是美勞課，美感還是很重要，我喜歡兩者都顧到，所以挑單元做，有的讓他們自主性高，有的由我高度介入，取平衡點。
我自己也在做實驗。但唯一不變的就是給予小孩大大的讚美，以前讚美做得很漂亮，現在可以讚美他有實驗及修正的精神，有自己解決問題的能力。
2012/05/11 22:36
在圓中央打洞，已經建議小孩用鉛筆戳洞比較快，小孩就喜歡用打孔機，瀚翔第一次對折打成兩個洞，請他拿廢紙實驗成功先將只對折兩次，再打洞，他還叮嚀小朋友只要打一點點就好了。結果這個小朋友打太多，兩腳釘就無法卡住。
建議大家不斷的試，直到成功為止。
有人的圓不夠大,也須修正。
最近接收到很多美學、設計、藝術很重要的資訊，我自己也覺得現在教學喜歡想不同的花樣，跟以前畫畫時，要不斷想別人沒做過的過程很像，現在藝術與人文合在一起，台灣各個小學的美勞教育要看學校是否有專任老師教美勞，所以最好的方法是家長自己加課，教小孩創作的過程，從畫什麼，作草稿，呈現方式，經多次修正，到顏色選擇，最後作品修改，過程是最重要的，讓小孩經歷學習一件作品完成不斷修正的流程。
美勞屬視覺藝術，在這個圖像充斥的世代，似乎變得更重要，其實各項藝術都得經過修正的部份，文學作品的寫作過程，戲劇及表演藝術更包含了劇本、布景等各項能力的呈現。
昨天研習講師提到，美國低年級的課程，讓小朋友已送禮物給同學為主題，從開始思考對方喜歡什麼禮物，到採買過程，最後了解對方是否喜歡，這是一個選擇、下決定的過程訓練，家長其實平常就可以讓小孩做決定，協助他們分析，如果學校沒有這樣的課程，家長也可以輕易的在日常生活中進行，培養一個有自己的想法的小孩。
教育大未來的P158
我們社會需要科學、科技、工程和數學的能力就是”STEM能力”但對創造力、發明和創新的需求更大。
藝術向來是培養創造利的傳統來源。而隨著這世紀一天天演進，將藝術整合進，成為STEAM，將成為一項重要的教育目標。
很多人強調藝術創作及美感的訓練，我可能每週都要幫小軒上畫畫課，學生更不用說，２０年來，每週都上美術課。－Ｚｏｅ
如何讓學生有能力迎接上不存在的未來工作?
設計公司IDEO的總裁湯姆凱利對這項挑戰指回答了兩個字-設計。
芬蘭每天都有美學相關課程，欣賞建築之美也在其中。
歐洲生活周圍就是美麗的建築，這個課程貼近她們小孩的生活，我們要特地去看廟宇或特別的建築。
廖祿立董事長也提醒大家欣賞周圍樹木之美，可以隨時有好心情。
家長可以隨時提醒小孩欣賞周邊的美景，。
