研究組要減輕老師的負擔，又要有教師專業社群及教師對話，目前我採用此方式處理我從網路學習到很多教學概念，也將自己的教學紀錄放在網路上，其實老師常進行專業對話，缺的是紀錄的人。
感謝老師們回饋，那天有一位老師對我二三年級都教一樣的單元，提出疑問，教法不變，但二年級要分的比較多步驟，才能達到，教科任的好處是設計的教案，得到及時回饋，可以修改六次，每一班的教學後，就能修正。
2016年11月11日 星期五
105年上學期教師社群＿中年級美勞教學
我們的教師休息室不足，利用老師科任課時得在教室改簿子的機會，請三位老師協助，組成社群，課後個別討論我的美勞教學，也算另一種公開課形式，重點是老師間的教學對話，可以轉換適合自己的形式。
研究組要減輕老師的負擔，又要有教師專業社群及教師對話，目前我採用此方式處理我從網路學習到很多教學概念，也將自己的教學紀錄放在網路上，其實老師常進行專業對話，缺的是紀錄的人。
感謝老師們回饋，那天有一位老師對我二三年級都教一樣的單元，提出疑問，教法不變，但二年級要分的比較多步驟，才能達到，教科任的好處是設計的教案，得到及時回饋，可以修改六次，每一班的教學後，就能修正。
研究組要減輕老師的負擔，又要有教師專業社群及教師對話，目前我採用此方式處理我從網路學習到很多教學概念，也將自己的教學紀錄放在網路上，其實老師常進行專業對話，缺的是紀錄的人。
感謝老師們回饋，那天有一位老師對我二三年級都教一樣的單元，提出疑問，教法不變，但二年級要分的比較多步驟，才能達到，教科任的好處是設計的教案，得到及時回饋，可以修改六次，每一班的教學後，就能修正。
2016年8月6日 星期六
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